第二节 唤回孩子的自信

    班内有几个性格内向、沉默寡言的成绩较差的学生。他们其实身上有很多优点，在课上规规矩矩，按时到校，积极劳动。缺点就是很少与其他同学交流，说话极少，把自己的情感深深地压在心底。作为他们的班主任，我决定关心一下这些孩子，把他们蕴藏的宝藏挖掘出来。

    我感觉这些沉默寡言的孩子不可直接硬说，说重了，容易刺伤他们敏感的心，说轻了，引起不了他们的注意，效果都不好。但他们这种性格不利于以后人生的发展，不利于在激烈的人才竞争中胜出。怎么办呢？

    想了许久，我决定用写信的方式真诚、坦率地告诉他们，与他们做朋友般的交流。信发出去的第二天，这几个同学好像明白了什么，上课、做作业更加认真。到了周末放学时，常荣同学给我写了一封回信。我到办公室拆开一看：“宋老师，我读了您写给我的信，高兴得哭了！这几年，您是唯一给我写信的老师，帮我树立起了自信心，看到了前方的希望，摆脱了各种各样的烦恼。曾经，我非常缺乏自信，害怕同学们评价我，害怕与同学们接触，心里有一种自卑感。自从看信后，我不再注意别人的评价，更不回避学习上的正常交流。因此，我要积极走出去，开放自己，与您及同学们相互沟通，共同学习，共同前进。”

    从这些同学的反馈中，我知道，孩子是愿意进步的，这是帮助树立自信的一种好方法。

    例中的学生也和其他学生一样，向往进步，渴望被别人理解，只是他们将自己埋藏得更深一些，害怕自己受伤罢了。例中老师调用爱的力量，采取写信的方法，无疑是一剂良药，将他们自卑、敏感的心灵得以调动，使他们开放自己，开始展现自己的理想。

    自信从字面上讲，即自己相信自己，包含了自己对自己作出肯定的评价。相信自己的孩子在态度和行动上是平衡和从容的，必将顺利地面对和跨越人生的各种困难。对孩子来说，从小建立起一种对生活的信心极其重要。

    自信心是人一种十分重要的心理素质，无论是孩子，还是成人都是如此。孩子如果在小时候培养起自信心，将对以后的人生起着积极的作用。孩子一个肯定的念头可以帮助克服面前的学习难关，老师一个肯定的眼神就可以让孩子抬起头来，父母的坚定使孩子认为成功就在眼前。

    自信心不是天生的，是在后天形成的。孩子自信心的练好练坏都将取决于孩子赖以生活的环境，这个环境或许是家庭，或许是学校。父母的自信和老师自信都可以传给孩子，这取决于父母和老师影响给我们的价值观。父母如果信心百倍，相信自己具有取得成功的能力，他的这种可贵品质将会传给他的后代。

    相反，父母的悲观失望和一些行为也容易传递给孩子，使孩子自卑起来。

    1.父母包办孩子的一切。很多中国父母对孩子的衣食住行照顾得无微不至，越俎代庖，使孩子产生了很强的依赖性。结果，造成孩子生活上依赖、学习上被动、情绪上消极。父母这样做极不利于孩子的成长。孩子必须担当他生命里的责任，必须具有一定的开创性。父母的包办实际上扼杀了孩子的创造力，扼杀了孩子成长的机会。

    2.父母举止不当。父母往往是孩子的一面镜子，如果他们自己行为上不检点，比如，出言不逊、语言粗俗和搬弄是非等，孩子就认为这是正常的。

    3.轻视孩子。父母如果在孩子小时候轻视、忽略孩子，孩子就会认为这是正常的，在其内心就无法建立起自尊心。

    此外，父母对孩子进行破坏性批评、当别人面批评孩子、常和其他孩子进行比较、强迫孩子做他不愿意的事等，这些行为都在剥夺孩子的自尊，使孩子丧失自信。那么，父母如何使孩子自信起来呢？

    让孩子尝到小成功的甜头。自信心的建立需要成功的体验作基础的，孩子感觉自己成功的机会越多，自己就会越自信。比如，孩子学习成绩好，他对学习就越有信心，学习兴趣更加浓厚。

    1.不拿别的孩子作比较。孩子如果自信心不足，父母千万不要常拿他和别人作比较，对于自卑、敏感的孩子来说，更是如此。父母的比较大多是盲目的，将大大伤害到孩子的自信。

    2.对孩子的期望不要过高。父母对孩子严格要求是对的，但凡事都有一个度，父母的高标准和严要求如果超过孩子的能力时，就容易使孩子受挫，从而打击孩子的自信心。

    3.帮孩子正确面对挫折。孩子受挫在所难免，甚至是很正常的事情。但孩子的心理承受能力弱，一次“失败”可能使他们灰心丧气，认为自己什么事情都做不好。父母如果这时多给孩子一些安慰、鼓励，可减少孩子的挫败感，使孩子吸取教训，总结经验。